Ils critiquent un enseignement « resté encyclopédique », « profondément sclérosé », « très en retard sur celui des universités » et demandent l'instauration d'options.
Ces réformes ne seront jamais menées à bien, et les contradictions entre un système politico-électoral sclérosé et une réalité socioéconomique mouvante ne cessent de s'aggraver.
Le contenu des enseignements — jugé sclérosé, inhibant et trop éloigné du cinéma contemporain — est remis en cause, parce qu'il ne serait pas de nature « à stimuler l’inventivité ».
En s'appuyant notamment sur la nécessité de travailler afin de gagner sa liberté, elle érige l'entrepreneur en modèle pour accéder à la liberté humaine dans une société sclérosée.
